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赋能幼师专业成长 新东方Kids+携手北师大启动儿童阅读研究项目

  阅读是幼儿教育中最为重要的一环,也是孩子了解世界最重要的方式之一,但由于师资和课程资源的欠缺,幼儿园在指导孩子阅读过程中,不同程度地存在着“痛点”和短板。

  阅读是幼儿教育中最为重要的一环,也是孩子了解世界最重要的方式之一,但由于师资和课程资源的欠缺,幼儿园在指导孩子阅读过程中,不同程度地存在着“痛点”和短板。5月7日,新东方Kids+与北京师范大学正式启动儿童阅读研究项目。双方将共同开展《基于绘本的幼儿园活动课程研发及儿童阅读指导人员专业素养研究》的课题研究,并实施“儿童阅读指导师”培训项目,以科研为引领,以课题为抓手,赋能幼师专业成长,惠及更多儿童。当天,合作双方代表、联合课题组专家以及来自光明日报《教育家》杂志社和北京部分幼儿园的园长代表参加启动仪式,并就学前绘本阅读展开深入研讨。

  现场与会人员合影

  家校社合力让孩子“读好书”

  谈及设立儿童阅读项目的初衷和目标,北京师范大学新闻传播学院副院长、少儿阅读与童书评价研究中心执行主任郑伟表示,目前,学前教育依然是整个教育体系的一块短板,特别是广大农村和偏远地区,课程及幼师资源严重匮乏。而建立一套科学规范的课程体系和结构化的教师培训方案,对于推动学前教育普惠,缓解入园难、入园贵,将起到重要作用。基于此,北师大与新东方Kids+联合开展课题研究,并启动儿童阅读指导师认证培训,“以建构为目的,以活动为形式,以绘本为依托,以阅读为基础”,不仅有助于快速提升幼儿园的办园质量,而且能够为提升幼师素质不断注入新的能量。同时,不断更新迭代的优质绘本资源,也将让“一师一课一绘本”真正成为可能。更重要的是,“大家情怀一致,初心相同,希望通过共同努力,为深化学前教育改革,提高园所的保教质量贡献自己的一份微薄之力。”

  北京师范大学新闻传播学院副院长、少儿阅读与童书评价研究中心执行主任郑伟

  新东方教育科技集团助理副总裁柴明一在致辞中表示,阅读是提升孩子综合素养,打好中国底色,拓展国际视野的重要方式,而引导学生们读好书,需要家庭、学校、社会三方形成合力。此次合作开展儿童阅读项目,新东方Kids+将与北师大共同构建体系化的阅读解决方案,最终面向园所学校进行赋能,全面培养儿童的阅读能力,带给孩子们受益一生的阅读教育。俞敏洪老师曾经说过“只有我们的孩子能够真正接受到好的教育,中国才会有更好的未来。”作为素质教育领域的新兴力量,新东方Kids+也期待着在多元成长、全面发展的理念下,与各界同仁实现优质资源的共享与互补,形成合力,为亿万中国儿童提供更好的教育,赋能下一代面向世界,面向未来所必备的竞争力。

  新东方教育科技集团助理副总裁柴明一

  《教育家》杂志社副社长李功毅从教育传媒的方向分享了儿童阅读市场的需求。他表示,近些年来,我国的儿童早期教育一直在升温,作为精神食粮,儿童绘本通过各种渠道潮水般地涌向幼儿园所,涌进千家万户。但是,如何鉴别绘本质量,选择适合孩子的绘本?如何线上线下互动,在幼儿园中开展系统的绘本教学?幼儿园所、老师、家长都没有做好准备。在这种情况下,北师大、新东方敏锐地发现了我国儿童早期教育的痛点,并汇集资源,投入项目研究,此举对于提升儿童核心素养能力具有重要意义。他希望项目能够在更多实践基地落地,发挥引领示范作用,惠及更多儿童和家庭。

  《教育家》杂志社副社长李功毅

  抓住“痛点”“短板”促进师生成长

  怎样以课题研究为抓手,通过系统的课程产品和师资培训赋能幼师,赋能幼儿园所?课题组专家、项目组负责人、实践基地园所代表揭开了其中的奥秘。

  北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家许惠英以“七巧板”拼图游戏导入,分享了实现绘本阅读有效输入和输出的关键点。她指出,绘本阅读效果不佳,主要问题在于,一是没有将听故事与看绘本相结合,导致儿童提取信息的效率不高;二是没有将绘本阅读与游戏相结合,不能反复、有效刺激孩子的神经网络。而这些长期存在的问题,也是此次课题研究和师资培训的重点、突破点。许惠英表示,“阅读关乎孩子的全面发展,更关乎国家的未来。通过开展研究、培训、考核、实践,课题组将努力为教师赋能,为孩子们布局未来,助力师生双方都能展翅飞翔。”

  北京师范大学教授、少儿阅读与童书评价研究中心首席专家许惠英

  据悉,阅读指导师项目已经小范围的在课题教研实验基地园所落地实施,并初见成果。作为课题实验基地幼儿园代表,北京东方启智教育咨询有限公司联合创始人、小康之家集团教育事业部总经理李泽锋介绍,在课题组的指导下,目前基于绘本的活动课程已经在园所全面落地,以游戏的方式覆盖到德智体美劳五大领域,取得了良好的试验成果。在这一过程中,专业的阅读指导师发挥了重要作用。

  北京东方启智教育咨询有限公司联合创始人、小康之家集团教育事业部总经理李泽锋

  幼儿园如何参与课题项目,怎样在专业人员的指导下搭建完整的绘本课程体系,开展专业系统的绘本课程?新东方Kids+儿童素养课项目部总监彭勤露介绍,课题组将从培养一批专业的绘本教师;建立一套科学系统的绘本课程;利用绘本教学打造一个家园共育的环境三个层面帮助园所解决绘本教学中存在的实际问题。通过项目的实施,发展孩子的基础认知能力、思维能力,进而去搭建健康的人生观,让好奇心、探索精神贯穿孩子学习成长的全过程。接下来,课题组还将以线上线下双结合的模式,通过专业师资培养,搭建亲子共读系统,打造绘本资源库等方式,解决师资、教材、亲子共读三大难题。

  新东方Kids+儿童素养课项目部总监彭勤露

  全面提升儿童的阅读素养,离不开“家园共育”。作为另一个“主战场”,有哪些阅读方法和策略可以运用到家庭中?新东方Kids+绘本项目总监许莹以学前阅读力分级双语app为例,分享了激发孩子阅读兴趣,促进自主阅读的方法以及一个“好故事”的生产流程。“无论是思维导图,还是清晰的分类标签,以及围绕阅读能力设计的互动游戏,都能够有效激发孩子的阅读兴趣和自信心。而每一个精彩的故事背后,都凝聚着多个团队的合力,目的就是让每个孩子都爱上阅读。”

  新东方Kids+绘本项目总监许莹

  在圆桌论坛环节,课题组专家与来自园所的园长、教师代表展开深入研讨,进一步明确了来自一线的“需求清单”,让课题研究和师资培训更加契合幼儿园所的教育教学所需。北京逸之风幼儿园长谢逸、北京市房山区励德城关幼儿园特色课教师李海玉等都表示,希望通过科学深入的课题研究和课程产品为年轻教师赋能,在不增加过多教学负担的前提下,帮助他们完善“教育链条”上的短板,实现自身的成长,并惠及更多孩子和家庭。

  圆桌环节

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